Nauczyciel w edukacji przedszkolnej

Z notatki wydawniczej :

Nauczyciel wychowania przedszkolnego ma do spełnienia szczególną rolę, bowiem kształtuje i rozwija fundament przyszłej osobowości człowieka.
W ostatnich latach nie przywiązywano większej wagi do edukacji przedszkolnej i kształcenia nauczycieli w tym zakresie. W prezentowanym zbiorze artykułów poszukujemy generalnie odpowiedzi na pytanie: jaki jest nauczyciel wychowania przedszkolnego oraz jakie powinno być jego kształcenie, by zapewnić optymalny rozwój dziecka.
Większość tekstów odznacza się nowatorskim podejściem do potrzeby poszukiwania oryginalnych koncepcji kształcenia nauczycieli oraz innowacyjnych rozwiązań edukacyjnych i metodologicznych w pracy z małym dzieckiem.


Ze wstępu [fragment] :

... Nowe zadania edukacyjne wyznaczają odmienne od dotychczasowych style działania i umiejętności nauczycieli, bowiem efekty uczenia się, jakości pracy za­leżą w dużym stopniu od świadomego swej roli nauczyciela, od sposobu rozumie­nia przezeń świata i dziecka.
Nauczyciel wychowania przedszkolnego ma do spełnienia szczególną rolę, bo­wiem kształtuje i rozwija fundament przyszłej osobowości człowieka. Określenie kompetencji nauczyciela wychowania przedszkolnego oraz rozpoznanie mechaniz­mów decydujących o jego rozwoju zawodowym powinno być przedmiotem pogłębionych analiz i pilnym zadaniem edukacji nauczycielskiej i polityki oświato­wej. W ostatnich latach nie przywiązywano większej wagi do edukacji przedszkol­nej i kształcenia nauczycieli w tym zakresie. A przecież od procesu wychowania dzieci w wieku przedszkolnym zależy
dalsza kariera szkolna i zawodowa jednostki.
Jednym z najważniejszych czynników determinujących prawidłowy przebieg edukacji jest odpowiednie przygotowanie kadry nauczycielskiej.
Nauczyciel przed­szkola nie może być dydaktykiem koncentrującym się na realizacji programu, ale osobą biorącą odpowiedzialność
za rozwój i wychowanie dziecka.
W prezentowanym tu zbiorze artykułów poszukujemy generalnie odpowiedzi na pytanie: jaki jest nauczyciel wychowania przedszkolnego
oraz jakie powinno być jego kształcenie, by zapewnić optymalny rozwój dziecka?
W części pierwszej autorzy próbują wskazać, w jakie kompetencje powinien być wyposażony nauczyciel wychowania przedszkolnego.
Zajmują się również koncep­cjami kształcenia nauczycieli w aspekcie teoretycznym i praktycznym, ponadto omawiają edukację przedszkolną w wybranych krajach Europy.
Część druga poświęcona została bardzo istotnej problematyce procesu wychowa­nia dzieci w wieku przedszkolnym; ukazano w niej pewne rozwiązania praktyczne i zrelacjonowano badania nad organizacją procesu edukacyjnego.
Artykuły z części trzeciej omawiają umiejętności nauczycieli w zakresie współdziałania i współpracy ze środowiskiem rodzinnym.

Większość publikowanych w niniejszej książce artykułów odznacza się nowator­skim podejściem do potrzeby poszukiwania oryginalnych koncepcji kształcenia na­uczycieli oraz innowacyjnych rozwiązań edukacyjnych i metodologicznych w pracy z małym dzieckiem.


SPIS TREŚCI :

Wstęp

Część I. Podstawy teoretyczne kształcenia nauczycieli wychowania przedszkolnego

Alena NELESOWSKA — Uniwersyteckie kształcenie nauczycieli wychowania przedszkolnego

Ewa SMAK — Opiekun praktyk studenckich (wprowadzenie do rozważań nad nowym modelem pedagogicznego kształcenia)

Eugenia KARCZ — Wychowanie przedszkolne w wybranych syste­mach edukacyjnych — analiza porównawcza

Edward SZKODA — Pozycja społeczna i zawodowa nauczycieli przedszkola w Polsce po II wojnie światowej. Wybrane problemy

Danuta WALOSZEK — Dostęp dzieci do edukacji — mity i rzeczywistość

Bronisława KASACOVA — Teoreticke kontexty sucasnej pedeutologie
[tekst w jęz. obcym]

Katarina L'UPTAKOVA — Multikulturna vychova - jej vyznam a spolocensky kontext
[tekst w jęz. obcym]

Eva DUROSOVA, Aneta ANDERKOVA — Uplatnovanie portfolia v kontexte edukacie
[tekst w jęz. obcym]

Część II. Kompetencje nauczyciela i jego działalność praktyczna

Monika JUST — Kompetencje nauczycieli w zakresie kształcenia artystycznego dzieci w wieku przedszkolnym

Marian BILIŃSKI — Kompetencje muzyczne nauczycieli wychowania przedszkolnego

Danuta PUSLECKA — Kompetencje informatyczne nauczyciela przedszkola

Agnieszka OLCZAK — Demokratyczny styl rozmowy nauczyciela z dzieckiem

Iwona KONOPNICKA — Edukacja środowiskowa dzieci w wieku przedszkolnym w opinii nauczycieli

Sebastian TABOŁ — Stopień rozumienia edukacji regionalnej przez nauczycieli wychowania przedszkolnego

Agnieszka OLCZAK — Procedura zawierania umowy nauczyciela z dzieckiem w przedszkolu. Stan i możliwości

Katarina SALATOVA — Rozpravka ako prostriedok vychovy
[tekst w jęz. obcym]

Aneta ANDERKOVA — Slovne hodnotenie v elementarnej edukacii
[tekst w jęz. obcym]

Część III. Współpraca nauczyciela przedszkola ze środowiskiem rodzinnym

Maria BULERA, Maria GŁADYSZEWSKA — Edukacja z partnerskim udziałem rodziców - rozwiązania stosowane w bydgoskich przedszkolach

Katarzyna WOJCIECHOWSKA — Rodzina promująca zdrowie w wyobrażeniach dzieci kończących edukację przedszkolną

Lidia PAWELEC — Dziecko i jego środowisko rodzinne

Anna KRASNODĘBSKA — Znaczenie roli kobiety w edukacji przedszkolnej

Lucyna SMÓŁKA — Jakiego przedszkola chcą dla swoich dzieci rodzice?