Filozoficzno-ideologiczny kontekst oświaty polskiej w okresie międzywojennym

Z notatki wydawniczej:

Problematyka podjęta w książce wpisuje się w nurt badań nad filozofią i ideologią wychowawczą polskiej oświaty w Drugiej Rzeczypospolitej. Przedmiotem zainteresowań badawczych autora jest zagadnienie wpływu głównych ideologii społeczno-politycznych oraz dominujących nurtów filozoficznych tego okresu na koncepcje edukacyjne oraz projekty reform oświaty. Gdy chodzi o kwestie ideologii, Autor rozważa przede wszystkim ideologię endecką, sanacyjną i socjalistyczną, natomiast w zakresie myśli filozoficznej – filozofię narodową, neomesjanizm, katolicką i marksistowską.

Temat ten nie był dotąd tak obszernie i systematycznie omówiony w literaturze z dziedziny historii wychowania czy też historii idei i filozofii. Stąd praca ta ma w znacznej mierze charakter pionierski.

SPIS TREŚCI:

Wykaz skrótów

Wstęp

I. Dyskusje oraz spory o rozumienie roli i znaczenia oświaty w II Rzeczypospolitej

1. Problemy związane z projektowaniem oświaty na tle ogólnej sytuacji społeczno-politycznej Polski po 1918 r.

2. Główne ugrupowania polityczne w II Rzeczypospolitej i ich koncepcje oświatowe

3. Filozoficzny kontekst myśli oświatowej w latach 1918 — 1939

II. Nurty ideologiczno-filozoficzne oraz ich związki z edukacją w II Rzeczypospolitej

1. Obszary filozoficzno-pedagogicznych sporów na gruncie polskiej filozofii w II Rzeczypospolitej

2. Przedstawiciele głównych nurtów polskiej filozofii maksymalistycznej i ich programy oświatowe w latach 1918 — 1939

2.1. Neomesjanizm polski oraz jego oddziaływanie na oświatową myśl reformatorską

2.2. Polska „filozofia narodowa” i jej wpływ na kształt wychowania

2.3. Miejsce filozofii katolickiej w projektowaniu oraz nadawaniu instytucjonalnego wymiaru oświacie i wychowaniu

2.4. Filozofia marksistowska i jej opozycyjna rola w polityce oświatowej państwa polskiego

III. Egzemplifikacje wpływów filozoficznych idei na projektowanie reformy oświa­towej w II Rzeczypospolitej

1. Oddziaływanie głównych idei filozofii społecznej na decydentów oświatowych

2. Wpływ indywidualistycznych koncepcji filozoficznych na powstawanie projektów oświatowych

3. Pozaindywidualistyczny kontekst projektów oświatowych

4. Uniwersalistyczne ujęcia filozoficzne i ich rola w kształtowaniu się ustroju szkolnego

Podsumowanie

Bibliografia

Summary
Zusammenfassung

WYKAZ SKRÓTÓW :

BBWR — Bezpartyjny Blok Współpracy z Rządem
CBS — Centralne Biuro Szkolne
chadecja — Polskie Stronnictwo Chrześcijańskiej Demokracji
endecja — Narodowa Demokracja
KNP — Komitet Narodowy Polski
KPP — Komunistyczna Partia Polski
MWRiOP — Ministerstwo Wyznań Religijnych i Oświecenia Publicznego
NKN — Naczelny Komitet Narodowy
ONN — Organizacja Nauczycieli Niepodległościowych
Ozon — Obóz Zjednoczenia Narodowego
POW — Polska Organizacja Wojskowa
PPS — Polska Partia Socjalistyczna
PSL — Polskie Stronnictwo Ludowe
PSL- „Piast” — Polskie Stronnictwo Ludowe „Piast”
PSL-„Wyzwolenie” — Polskie Stronnictwo Ludowe „Wyzwolenie”
PTP — Polskie Towarzystwo Pedagogiczne
SCHN — Stowarzyszenie Chrześcijańsko-Narodowe
SChNNSP — Stowarzyszenie Chrześcijańsko-Narodowe Nauczycielstwa Szkół Powszechnych
SDN — Stronnictwo Demokratyczno-Narodowe
SL — Stronnictwo Ludowe
SN — Stronnictwo Narodowe. Zob. endecja
SNP — Stowarzyszenie Nauczycielstwa Polskiego
TEN — Towarzystwo Edukacji Narodowej
TNSW — Towarzystwo Nauczycieli Szkół Wyższych
TOD „Nowe Tory” — Towarzystwo Oświaty Demokratycznej „Nowe Tory”
ZLN — Związek Ludowo-Narodowy. Zob. endecja
ZNP — Związek Nauczycielstwa Polskiego
ZNPSP — Zrzeszenie Nauczycielstwa Polskich Szkół Początkowych
ZPNL — Związek Polskiego Nauczycielstwa Ludowego
ZPNSP — Związek Polskiego Nauczycielstwa Szkół Powszechnych
ZPPS — Związek Parlamentarny Polskich Socjalistów
ZZNPSŚ — Związek Zawodowy Nauczycielstwa Polskich Szkół Średnich

Uwaga: ostatnie egzemplarze magazynowe z wyczerpanego w wydawnictwie nakładu z niewielkimi śladami magazynowymi na okładkach !